中新網(wǎng)重慶11月24日電(記者 韓璐)24日，第屆以“師生共創(chuàng)綜合育人”為主題的全國第二屆全國跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會(huì)在重慶市巴蜀小學(xué)校舉行。據(jù)了解，跨學(xué)科主滾球app官網(wǎng)該研討會(huì)聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐中的題學(xué)討重點(diǎn)難點(diǎn)問題，呈現(xiàn)重慶市巴蜀小學(xué)、習(xí)研行上海市市西中學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`方案以及25家委員單位的渝舉實(shí)踐探索成果。
圖為第二屆全國跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會(huì)現(xiàn)場。第屆巴蜀小學(xué)供圖2023年6月，全國教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，跨學(xué)科主將開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為當(dāng)前課程教學(xué)改革深化攻堅(jiān)的題學(xué)討重難點(diǎn)問題之一?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)從個(gè)別區(qū)域和學(xué)校先導(dǎo)探索的習(xí)研行滾球app官網(wǎng)基礎(chǔ)上，上升為國家層面整體要求和系統(tǒng)推進(jìn)。渝舉
“希望通過此次研討會(huì)，第屆能對(duì)當(dāng)前跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的全國體系建構(gòu)、主題明確、跨學(xué)科主實(shí)踐路徑等理論上和實(shí)踐上的難題取得突破?！苯逃靠鐚W(xué)科專委會(huì)主任委員、浙江省教育廳教研室原主任任學(xué)寶在致辭中表示，教育亟需回應(yīng)社會(huì)需求、回應(yīng)國家發(fā)展、回應(yīng)群眾企盼，以培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人為己任，不斷改革創(chuàng)新，豐富教育展現(xiàn)形式。
本次研討會(huì)由主論壇和三個(gè)分論壇組成。主論壇上，來自全國的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和理論研究專家，分別從跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、新課程背景下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了深度權(quán)威解讀，并對(duì)跨學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的學(xué)校解決方案進(jìn)行了權(quán)威發(fā)布和交流。
專家報(bào)告中，清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授高云峰在《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與案例》分享中表示，教師應(yīng)該適當(dāng)從跨學(xué)科角度分析，可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的理解，從“知其然”到“知其所以然”。高云峰建議，教師在設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以從目的、方法、特色等方面進(jìn)行考慮，在跨學(xué)科實(shí)踐探究中，引入高階思維，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，獲得更全面的訓(xùn)練。
華東師大課程與教學(xué)研究所所長、教授崔允漷在作《新課程下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》主題報(bào)告中提到，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要建立學(xué)生與知識(shí)、生活、自我的三重連結(jié)。“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)重在育人方式的變革，放大學(xué)科課程育人的效應(yīng)；重在引領(lǐng)、鼓勵(lì)一線老師探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。”崔允漷說。
實(shí)踐報(bào)告環(huán)節(jié)，跨學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)委員、上海市市西中學(xué)校長董君武作了《跨學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與實(shí)施建議》專題分享。董君武從市西中學(xué)圍繞大主題背景下的小議題學(xué)生們研討的思維廣場為切入，以該校對(duì)于跨學(xué)科教學(xué)的校本實(shí)踐為經(jīng)驗(yàn)不吝分享，從主題的選擇、目標(biāo)的確定、內(nèi)容的統(tǒng)整、活動(dòng)的實(shí)施到教學(xué)的評(píng)價(jià)，明晰了跨學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，給出了相應(yīng)的實(shí)施建議。
跨學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、重慶市巴蜀小學(xué)校黨委書記馬宏以“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的巴蜀方案”為主題，分享了巴蜀小學(xué)基于課改中的真實(shí)問題，選點(diǎn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并選點(diǎn)突破，落地實(shí)踐“做”出來的“以人為核心的課改再深化行動(dòng)”。
“沒有學(xué)科內(nèi)的抓實(shí)，就沒有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。只有注重了學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科思想，才能‘跨’得有根、有魂?！痹隈R宏看來，巴蜀小學(xué)持續(xù)探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，以“學(xué)科內(nèi)融合”“學(xué)科+學(xué)科”的深化研究，深耕各學(xué)科的基礎(chǔ)，并強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，帶動(dòng)各學(xué)科10%的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，回應(yīng)課標(biāo)要求，發(fā)揮著學(xué)科課程育人功能的最大價(jià)值。
“我們還特別注重回歸綜合育人與實(shí)踐育人，以復(fù)雜問題統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科融合實(shí)踐來深化‘學(xué)科+生活’?！瘪R宏說，實(shí)踐過程中，巴蜀小學(xué)凝練出了《巴蜀小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)行動(dòng)指南》及配套工具箱、各學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)行動(dòng)與實(shí)踐案例匯編，為基層學(xué)校提供了可借鑒、可參考的落地方案。(完)